# 亚洲电影长期片单课：四周离线练习单

本单在本地填写和保存，不会自动同步或上传。可将四周延长为八周。
真实入门片单：《晚春》(1949，小津安二郎)、《东京物语》(1953，小津安二郎)、《大地之歌》(1955，萨蒂亚吉特·雷伊)。仅作学习安排示例，可用相同问题替换影片。

## 1. 本轮片单
共同问题：家庭成员如何通过日常行动表达关心或距离？
本轮起止：____  每周可用时间：____
| 影片 | 入选理由与子问题 | 预计周次 | 状态：候选/进行中/待取得/已复盘 |
| --- | --- | --- | --- |
| 《晚春》 | 一次父女互动中谁先说话，谁转移话题？ | 1 | |
| 《东京物语》 | 一次探访安排如何分配人物的时间？ | 2 | |
| 《大地之歌》 | 家庭日常中声音和孩子注意力如何影响理解？ | 3 | |
第4周复看片段：____；不添加新片。

## 2. 每部影片的版本卡（复制三份）
片名/原文名：____  年份及口径：____  导演：____
制作地区：____  对白语言：____  叙事地点：____（三者分开）
资料页与支持字段：____
观看载体：____  片长：____  字幕语言/版本标识：____
观看日期：____  未知字段：____

## 3. 场景卡（每部先做一张）
起止时码：____  辅助定位的动作描述：____
| 层次 | 我的记录 |
| --- | --- |
| 画面与动作：实际看见什么 | |
| 声音与切换：实际听见什么 | |
| 角色知道什么，观众知道什么 | |
| 初始解释 | |
| 另一种解释或反例 | |
| 需要复看的具体位置 | |
观察栏避免用“冷漠”“温情”等评价替代动作。时码只对应自己的版本。

## 4. 不用影片也能完成的虚构练习
以下片名与文字片段均为本站虚构，不对应已上映影片；未给出的秒数与经历不能补造。

A《末班车之后》：一家人吃晚饭。固定镜头内，女儿把录取信放在桌边，父亲盛汤，没有回答。画外广播末班车即将发车，父亲把伞推到女儿手边，镜头未切换。
示范：观察是“未回答、推伞”；解释“反对离开”遇到了可能表达关心的反例；修订为“未口头回应，动作可能帮助出行，态度仍有歧义”。

B《河岸上的回声》：外婆在屋内叠衣，孩子停在门外。渡船声先响，随后切到孩子望河的近景，回到屋内时只剩衣物，外婆已出画。
任务：分三栏写孩子、外婆、观众各自确定知道的信息。“出画”不等于“离开房屋”。
我的观察：____ 我的解释：____ 反例：____

C《雨停之前》：兄妹在走廊等母亲下班，姐姐看钟，弟弟折纸船。走廊灯灭了一半，母亲从远端走来；弟弟藏起纸船，姐姐撑伞。
任务：写两条动作、一条解释和一个反例。不要编造此前的家庭经历。
我的观察：____ 我的解释：____ 反例：____

## 5. 跨片比较
| 同一问题 | 影片一 | 影片二 | 影片三 |
| --- | --- | --- | --- |
| 关心或距离对应什么动作 | | | |
| 声音/剪辑提供了什么信息 | | | |
| 有没有反向证据 | | | |
| 当前样本不能说明什么 | | | |
三个样本不能代表亚洲电影全貌；把地区、导演、年代与场景分别记录。

## 6. 第四周复盘
旧判断：____
新观察（注明片段）：____
尝试过的反例：____
修订句：____
仍未知：____
150—250字阶段结论：____
下一轮保留的一部旧片：____  新增影片的入选条件：____
中断后恢复动作：只回到最后一张场景卡，不补赶全部进度。

## 7. 资料支持范围
BFI 小津专题核对《晚春》《东京物语》年份、导演及家庭题材：https://www.bfi.org.uk/lists/yasujiro-ozu-10-essential-films
BFI Southbank《大地之歌》节目资料核对基本资料：https://bfidatadigipres.github.io/big%20screen%20classics/2024/04/02/pather-panchali/
BFI 电影教育资源入口：https://www.bfi.org.uk/resources-events-teachers/resources-teachers
访问日期：2026-09-11。四周节奏、观看问题和虚构练习为本站设计，上述来源不证明学习效果。

## 8. 独立练习参考答案

B：观众听见船声，看到孩子望河与外婆出画。孩子是否明白船声含义、外婆是否听见或看见孩子，均没有明确证据；出画不等于离开房屋。

C：观察为姐姐看钟并撑伞、弟弟折纸并收起纸船。可解释为两人等待时的注意焦点不同。收起纸船也可能只是腾手，不能据此断言心虚；没看钟也不等于不关心母亲。可接受不同解释，但须指出动作证据与替代解释。